A menudo estamos rodeados de plantas, y una buena parte de nuestra alimentación
se basa en su cultivo. Sin embargo, es habitual que obviemos la presencia, identidad
y características de las plantas de nuestro entorno. Esta secuencia de enseñanza y
aprendizaje (SEA) plantea una aproximación científica al conocimiento del desarrollo y vigor vegetal mediante una indagación guiada; los estudiantes explicitan sus ideas y
emiten hipótesis, planifican un diseño experimental, siembran o plantan ciertas plantas
y realizan un seguimiento de su desarrollo (tras decidir qué parámetros medir y cómo
hacerlo), analizan los datos obtenidos para transformarlos en pruebas o evidencias, y,
finalmente, poder dar una respuesta fundamentada a la pregunta que se les plantea.
Así, esta secuencia incide también en la práctica de la argumentación. Es decir, en el
uso e interpretación de datos para generar pruebas que confirmen o refuten las hipótesis
iniciales, llegando a conclusiones fundamentadas. Globalmente, se pretende que
los estudiantes vivencien una investigación científica, participando activamente en
cada una de las fases del proceso. Esta SEA se ha implementado en 4.º de ESO, en la
asignatura optativa Biología y geología, de modo que se presentan también las dificultades
de aprendizaje ya observadas.
