El presente trabajo muestra un estudio del juego motor reglado centrado en el contenido
de “juego bueno¨. En él se plantea una unidad didáctica con una duración de 4 sesiones
donde se expone la narración de lo sucedido y un análisis posterior con las ideas del
desarrollo del juego y las posibilidades que genera para el aprendizaje.
Con el escrito «Construimos un ¨juego bueno¨ con el alumnado del cuarto curso de
Educación Primaria» se pretende señalar la importancia del tratamiento de los juegos y
del conocimiento de sus estructuras para transformar las lógicas personales en lógicas
educativas, aprovechando las situaciones del juego para que el alumnado, gracias a la
práctica, pueda crear sus propias normas en consecuencia de sus acciones y de las de los
demás, buscando así soluciones que se establecen mediante un pacto general.
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