Los recorridos de orientación como herramienta inclusiva

Abstract

Este trabajo propone la utilización de los recorridos de orientación como herramienta para una educación inclusiva. La fundamentación teórica del trabajo recoge definiciones y conceptos propios de las Actividades Físicas en el Medio Natural y la inclusión educativa y de la relación que existe entre estas dos realidades educativas. La propuesta práctica está fundamentada tanto en el currículo de Educación Física como en diferentes autores de renombre dentro de la Educación Física Escolar y otros artículos de revistas médicas y psicológicas. Los protagonistas de la unidad didáctica son precisamente el colectivo con diversidad funcional que se pretende incluir. Por último, se propone una evaluación que cuenta con herramientas suficientes y capaces de valorar la consecución de los contenidos actitudinales propios de la inclusión educativa, sin olvidar los saberes propios de la Educación Física y otros transversales e interdisciplinares.