Plataformas educativas y web institucionales para la enseñanza/aprendizaje de la química de Bachillerato

Abstract

El objetivo del presente trabajo es analizar el impacto del uso de las plataformas educativas en la enseñanza de la asignatura de Química de 2º de Bachillerato, que suele ser considerada como abstracta, por lo que frecuentemente causa desinterés y desmotivación en el alumnado. Se pretende facilitar el aprendizaje de esta materia implementando Tecnologías de la Información y Comunicación para mejorar el aprendizaje de los alumnos. Se definen algunas de las plataformas educativas más empleadas, que incluyen Google Classroom, Moodle, Micrsoft Teams, Canvas, Chamilo y Anthology y se proponen actividades para trabajar algunos de los contenidos de química orgánica del citado nivel. Además, se ha considerado cómo pueden adaptarse para diferentes tipos de alumnado y cómo satisfacer las necesidades de todos sin crear diferencias, para que todos tengan acceso a una enseñanza de calidad que les motive a aprender química.

The aim of this work is to analyze the impact of the use of educational platforms in the teaching of Chemistry in the 2nd year of the Baccalaureate, which is usually considered as abstract, and therefore does not usually cause interest in the students, reducing their motivation. The aim is, therefore, to increase this factor by implementing Information and Communication Technologies to improve student learning. Some of the educational platforms most used by teachers and schools are defined, such as Google Classroom, Moodle, Microsoft Teams, Canvas, Chamilo and Anthology, and activities are proposed to work on some of the organic chemistry content at this level. In addition, consideration has been given to how they can be adapted for different types of students and meet the needs of all without creating differences, so that everyone has access to quality teaching that motivates them to learn chemistry.