The Role of the Student in English Language Learning in Spain: A Comparative Analysis of TaskBased and Audiolingual Methods

Abstract

This Final Degree Project analyzes the student role in English language learning in Spain through a comparative study of two opposing teaching methods: the Audiolingual method (ALM) and Task-Based Language Teaching (TBLT). The research is based on the theoretical framework and empirical data collected through a survey of 50 English Studies students who have experienced the transition from traditional to current methods. Furthermore, the results show that while the ALM highlights pronunciation, TBLT enhances student motivation. However, neither method equally develops the four basic English language skills. Finally, both the surveyed students and this study propose a new method that combines aspects of both methods, centers on the learner, and incorporates digital tools and strategies such as gamification. Keywords: Audiolingual method, Task-based language teaching, English language skills, Student role, Traditional teaching methods, Current teaching methods.

Este Trabajo de Fin de Grado analiza el rol del estudiante en el aprendizaje del inglés en España mediante un estudio comparativo de dos métodos de enseñanza opuestos: el método audiolingual (ALM) y la enseñanza del inglés basada en tareas (TBLT). La investigación se basa en el marco teórico y en datos empíricos recogidos a través de una encuesta a 50 estudiantes del Grado en Estudios Ingleses que han experimentado la transición de métodos tradicionales a actuales. Además, los resultados muestran que, mientras el ALM destaca por su enfoque en la pronunciación, el TBLT potencia la motivación del alumnado. Sin embargo, ninguno de los dos métodos desarrolla por igual las cuatro habilidades básicas del inglés. Finalmente, tanto los estudiantes encuestados como este estudio proponen un nuevo método que combine aspectos de ambos, se centre en el estudiante e incorpore herramientas digitales y estrategias como la gamificación.