Pronunciation plays a crucial role in effective communication and overall language
proficiency. However, in many secondary education schools where English is taught as
a foreign language, students face challenges in mastering English pronunciation.
Conservative SLA scholars considered native models essential to teach pronunciation.
While new research claims intelligible communication and core features of English
define in a better way the current linguistic situation of English. This study explore the
concepts of the new proposals and concludes that change towards a communicative
approach based on international intelligibility is challenging and presents a series of
drawbacks in Secondary Education settings.
La pronunciación juega un papel importante en la comunicación eficiente y el
desempeño general del lenguaje. Sin embargo, en muchas escuelas de secundaria donde
el inglés se enseña como lengua extranjera tienen que afrontar retos en la dominación de
la pronunciación del inglés. Los académicos conservadores del área de la adquisición
del segundo idioma consideraban modelos nativos para enseñar pronunciación.
Mientras que nuevos estudios afirman que la comunicación inteligible y kas
características base del inglés definen mejor la situación lingüística actual del inglés.
Este trabajo explora los conceptos de las nuevas propuestas y concluye que un cambio
hacia una metodología comunicativa basada en la inteligibilidad internacional is un reto
y presenta una serie de desventajas en el marco de la educación secundaria.
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