This essay aims to analyze coeducation's role in teaching English as a foreign language. It integrates this cross-sectional teaching into the Spanish educational system, considering the use of literature as a didactic tool. The project explores theoretically and practically how coeducation and a gender perspective could be integrated into an English classroom through the reading and analysis of the book The House on Mango Street by Sandra Cisneros. This novel was selected due to its simple and accessible structure. Moreover, it allows the teacher to bring relevant social issues such as gender roles, immigration, and social inequality to the classroom. After a theoretical study of these issues, the essay proposes a didactic unit of eight sessions, covered by the current law of Spanish secondary education (LOMLOE). This didactic proposal promotes critical thinking and reflection among the students by dealing with harsh and real issues.
La finalidad de este Trabajo de Fin de Máster es analizar el papel de la coeducación en la enseñanza del inglés como lengua extranjera. El trabajo integra esta enseñanza transversal en el sistema educativo español, poniendo énfasis en el uso de la literatura. A lo largo del trabajo, se analiza práctica y teóricamente cómo se debería integrar la coeducación y la perspectiva de género, a través de la lectura y análisis del libro The House on Mango Street de Sandra Cisneros. Esta novela se ha seleccionado debido a su estructura simple y accesible. Además, permite al profesorado llevar al aula ciertas problemáticas reales como los roles de género, la inmigración y las desigualdades sociales. Tras el marco teórico de este trabajo, se desarrolla una propuesta didáctica de ocho sesiones, enmarcada en la actual ley de educación española (LOMLOE). Esta unidad promueve el pensamiento crítico y la reflexión de los y las estudiantes sobre problemáticas violentas y reales.
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