Del ámbito popular al aula de música: propuesta didáctica para la formación de rondallas en los centros de educación secundaria y bachillerato

Abstract

Este Trabajo de Fin de Máster presenta una propuesta didáctica en el ámbito de la educación musical, centrada en el desarrollo de habilidades a través del trabajo colaborativo. La propuesta busca fomentar la creatividad, la comunicación y el aprendizaje significativo mediante actividades grupales diseñadas para integrar los principios de la cooperación y la interacción entre estudiantes. A partir de un enfoque metodológico activo y participativo y usando como herramienta principal la agrupación de plectro rondalla, el proyecto combina técnicas pedagógicas innovadoras con elementos tradicionales de la enseñanza musical. El diseño de la propuesta se fundamenta en marcos teóricos que destacan los beneficios del aprendizaje colaborativo en la educación, así como en la importancia de la música como herramienta transversal para el desarrollo integral del alumnado y cuya finalidad es una mejora en la cohesión grupal, el fortalecimiento de habilidades sociales y emocionales, y un aumento en el interés por la práctica musical. Finalmente, el TFM reflexiona sobre los retos y oportunidades que surgen al implementar esta metodología, destacando su contribución al enriquecimiento de las prácticas educativas en el área musical.

This Master's Thesis (TFM) presents a didactic proposal in the field of music education, focusing on the development of skills through collaborative work. The proposal aims to foster creativity, communication, and meaningful learning through group activities designed to integrate the principles of cooperation and interaction among students. Based on an active and participatory methodological approach and using the rondalla plectrum group as its main tool, the project combines innovative pedagogical techniques with traditional elements of musical teaching. The proposal is grounded in theoretical frameworks that highlight the benefits of collaborative learning in education, as well as the importance of music as a cross-disciplinary tool for the holistic development of students. The expected outcomes include improved group cohesion, enhanced social and emotional skills, and increased interest in musical practice. Finally, this thesis reflects on the challenges and opportunities arising from the implementation of this methodology, emphasizing its contribution to enriching educational practices in the field of music.