El uso creciente de herramientas de la inteligencia artificial (IA) en la elaboración de trabajos académicos presenta tanto oportunidades como desafíos, especialmente en relación con el riesgo de plagio y otras formas de fraude académico. Este proyecto busca facilitar el proceso de investigación y mejorar las competencias de lectura y escritura en inglés como lengua extranjera en la educación superior, promoviendo el uso ético de esta tecnología en la redacción académica en inglés. Durante un semestre, 15 estudiantes universitarios participaron en actividades que compararon prácticas convencionales y asistidas por la IA en distintas etapas de la redacción. Los resultados mostraron una disminución en las infracciones académicas, una mejora en las calificaciones y una reducción significativa de errores gramaticales y ortográficos. En conclusión, la integración de la IA en la enseñanza del inglés en educación superior puede aportar beneficios significativos.
