La relevancia del dominio afectivo en todo aquello que concierne a la enseñanza y al aprendizaje de las matemáticas lleva más de medio siglo recibiendo atención por parte de la comunidad científica internacional en el ámbito de la Educación Matemática. En este sentido, no han permanecido ajenas sociedades como la SEIEM y la SOMIDEM, las cuales no solo han reconocido la importancia de esta línea de trabajo e investigación, sino que también han prestado espacios y apoyos para su desarrollo. En este capítulo se describe brevemente la situación actual en ambas sociedades de la investigación en el ámbito del dominio afectivo desde la perspectiva de su integración explícita en grupos de trabajo, describiendo las principales aportaciones, teorías y líneas de investigación abiertas de estos, proyectando algunas de las líneas futuras hacia las que están dirigiendo sus esfuerzos y, sobre todo, identificando oportunidades para el trabajo conjunto.
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