Arteterapia dirigida a alumnado ACNEE en centros ordinarios

Abstract

En este Trabajo Final de Grado de Educación Primaria, con mención en Educación Especial, voy a exponer la implementación de una sesión de arteterapia en un colegio de carácter concertado, con dos grupos de estudiantes ACNEE, pertenecientes a las etapas de Educación Primaria y Educación Secundaria Obligatoria (E.S.O.). Todo ello con el objetivo de fomentar la inteligencia y gestión emocional de cada uno, ofreciéndoles una forma innovadora y creativa de expresar sus emociones y sentimientos de manera libre e imaginativa, con la empleación de distintas técnicas artísticas como es el dibujo libre y la empleación de collage, así como frases, palabras y colores identificativos y relacionados con distintas emociones y sentimientos. Todo ello con la finalidad de realizar un análisis comparativo entre ambas etapas, así como la importancia de emplear la arteterapia en el ámbito educativo y como puede ser una técnica beneficiosa en alumnado y personas con discapacidad y dificultades con necesidades especiales, proporcionando equidad entre todos, y una nueva forma de transmitir sus emociones y permitir conocerlos mejor para poder ofrecerles los apoyos y ayudas necesarios y adecuados para ellos.

In this Final Degree Project in Primary Education, with a specialization in Special Education, I will present the implementation of an art therapy session in a semi-private school, with two groups of students with Special Educational Needs (SEN), belonging to the stages of Primary Education and Secondary Education levels. The main objective is to enhance emotional intelligence and self-regulation by offering students a creative and innovative way to express emotions through artistic techniques such as free drawing, collage and the use of emotionally symbolic words, phrases and colours. All of this to carry out a comparative analysis between both educational stages to highlight the relevance and benefits of art therapy in educational settings and how it can be a beneficial technique for students and individuals with disabilities and special needs, providing equity among all, and new way to express their emotions and allow us to understand them better in order to offer them necessary and appropriate support and help.