Propuesta de intervención para trabajar la motricidad fina en alumnado con discapacidad intelectual grave en educación básica obligatoria

Abstract

El presente trabajo de fin de grado se centra en el ámbito educativo y expone una propuesta de intervención destinada a un alumno con diagnóstico de discapacidad intelectual matriculado en un centro de educación especial. La propuesta de intervención está dirigida a fortalecer y trabajar la motricidad fina con contenidos propios del ámbito de expresión y comunicación del área de Lengua Castellana, especialmente a través del vocabulario de la estación de primavera. Esta intervención tiene como objetivo potenciar simultáneamente la motricidad fina, coordinación óculo – manual y precisión de movimientos con el vocabulario de primavera, utilizando material que se adapta a las necesidades del alumno. Esta propuesta tiene un enfoque práctico y trabaja el aprendizaje significativo al trabajar contenidos de un contexto real. La metodología empleada para la propuesta se centra en la observación y la puesta en prácticas de las actividades diseñadas, utilizando como recurso principal los pictogramas de ARASAAC. Todas las actividades están temporalizadas y secuenciadas para llevar la evaluación y el progreso de forma continuada. El objetivo principal es lograr que esta intervención mejore y trabaje la autonomía del alumno en las clases, favoreciendo la motivación y la participación voluntaria en las actividades mientras se trabajan las competencias y contenidos presentes en la etapa de educación básica obligatoria (EBO). Finalmente, se presentan las líneas de mejora e investigación que podrían llevarse a cabo en esta propuesta de intervención, ajustándolas a las necesidades de cada alumno en concreto, favoreciendo siempre su aprendizaje y desarrollo personal e integral.

This final degree project focuses on the educational field and presents an intervention proposal aimed at a student diagnosed with intellectual disability enrolled in a special education center. The intervention proposal is intended to strengthen and work on fine motor skills using content related to the area of expression and communication in the subject of Spanish Language, especially through vocabulary related to the spring season. This intervention aims to simultaneously enhance fine motor skills, hand-eye coordination, and movement precision using materials adapted to the student's needs. The proposal has a practical approach and promotes meaningful learning by working with content from a real context. The methodology employed for the proposal focuses on observation and the implementation of the designed activities, using ARASAAC pictograms as the main resource. All activities are scheduled and sequenced to allow continuous evaluation and progress monitoring. The main objective is to achieve an improvement and development of the student's autonomy in the classroom, encouraging motivation and voluntary participation in activities while working on the competencies and content present in the compulsory basic education stage. Finally, the project presents possible lines of improvement and research that could be carried out within this intervention proposal, adapting them to the specific needs of each student, always promoting their personal and integral learning and development.