Intervención emocional en alumnado con dislexia

Abstract

La dislexia es el trastorno más prevalente de los Trastornos Específicos del Aprendizaje, afectando aproximadamente al 15-20 % de la población total. Este trastorno impacta principalmente en la lectura y en la escritura. En diferentes estudios se ha podido demostrar la importancia que tiene la dislexia en el ámbito emocional de quien lo padece, dañando su autoestima, su bienestar emocional, la propia integración del alumno en la escuela y aumentar el riesgo de padecer depresión. Por ello, el objetivo principal de este TFG es diseñar una intervención para estudiantes con dislexia que no solo aborde las dificultades principales del trastorno, sino que también se centre en prevenir daños en el alumnado a nivel emocional y en fortalecer su autoestima.

Dyslexia is the most prevalent in Specific Learning Disorders (SLD), affecting approximately 15-20% of the total population. This disorder primarily impacts reading and writing. Various studies have demonstrated the emotional impact of dyslexia on those who suffer from it, damaging their self-esteem, emotional well-being, and their integration into school, as well as increasing the risk of depression. Therefore, the main objective of this Final Project is to design an intervention for students with dyslexia that not only addresses the main difficulties of the disorder but also focuses on preventing emotional damage and strengthening their self-esteem.