La importancia del juego y el folklore en Educación Infantil

Abstract

Este Trabajo de Fin de Grado aborda la importancia del juego y el folklore infantil dentro de la Educación Infantil, destacando su papel en el desarrollo integral de los niños/as. A través del juego no solo se desarrollan habilidades cognitivas, sociales, del lenguaje y emocionales, sino que también fomenta la exploración del entorno, expresión de emociones y conocimiento de significados. El folklore, por otro lado, es considerado un recurso valioso, cultural y educativo, donde se abarcan canciones, cuentos, danzas, adivinanzas y juegos tradicionales que se van transmitiendo de una generación a otra. El presente trabajo explica que se considera fundamental conservar y revitalizar estas prácticas en entornos escolares, especialmente en la actualidad, donde el uso de las nuevas tecnologías ha sustituido muchas formas de juego tradicionales. Asimismo, el trabajo abarca una base teórica que se ha llevado a cabo mediante lecturas profundas de investigaciones, también más adelante se puede observar una propuesta de intervención educativa para los niños/as de cinco años la cual se centra en actividades como juegos clásicos, danzas, cuentos, adivinanzas, rifas… con el objetivo de recuperar las tradiciones en el ámbito escolar para así mejorar el aprendizaje del alumnado.

This Final Degree Project addresses the importance of children’s play and folklore within Early Childhood Education, highlighting their role in children’s comprehensive development. Through play, not only are cognitive, social, language, and emotional skills developed, but it also encourages exploration of the environment, expression of emotions, and understanding of meanings. Folklore, on the other hand, is considered a valuable cultural and educational resource, encompassing songs, stories, dances, riddles, and traditional games that are passed down from one generation to the next. This Project explains why it is essential to preserve and revitalize these practices in school settings, especially today, when the use of new technologies has replaced many traditional forms of play. The work also convers a theoretical basis that has been carried out through indepth readings of research. Later on, a proposal for educational intervention for five-yearold children can be seen, which focuses on activities such as classic games, dances, stories, riddles, raffles, etc., with the aim of recovering traditions in the school environment to improve student learning.