Propuesta didáctica en Educación Primaria: las fuerzas y las máquinas

Abstract

El presente Trabajo Fin de Grado responde a la necesidad de impulsar la alfabetización científica, centrando su atención en la comprensión de conceptos físicos esenciales, tales como las fuerzas y las máquinas. La investigación surge del análisis del estado actual de la enseñanza de las ciencias en Educación Primaria, identificando las principales dificultades y limitaciones metodológicas que pueden detectarse dentro del aula. A partir de una revisión bibliográfica se analizan enfoques metodológicos activos, además del uso de la experimentación como eje vertebrador de la enseñanza de las ciencias. En base a esto, se elabora una propuesta didáctica innovadora, dirigida al cuarto curso de Educación Primaria. En ella se posibilita que el alumnado construya, manipule y experimente, promoviendo un aprendizaje significativo a partir de la observación directa, el trabajo en equipo y la reflexión conjunta.

This Final Degree Project addresses the need to promote scientific literacy, focusing on the understanding of essential physical concepts such as forces and machines. The research stems from an analysis of the current state of science education in Primary Education, identifying the main difficulties and methodological limitations observed in the classroom. Based on a literature review, active methodological approaches are analyzed, along with the use of experimentation as the backbone of science teaching. From this foundation, an innovative teaching proposal is developed, aimed at the fourth year of Primary Education. This proposal enables students to build, manipulate, and experiment, fostering meaningful learning through direct observation, teamwork, and collective reflection.