El juego como estrategia didáctica para el desarrollo de la lectoescritura en Educación Infantil

Abstract

Este Trabajo de Fin de Grado aborda el desarrollo de la lectoescritura en Educación Infantil a través del juego, entendido como una metodología activa y motivadora, adaptada al nivel madurativo del alumnado. Se diseña una situación de aprendizaje para niños de 4 años, basada en el método Letrilandia y ambientada en la primavera. La propuesta incluye actividades secuenciadas, un hilo conductor lúdico, materiales manipulativos y principios del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), con especial atención a la inclusión de dos alumnos con necesidades educativas especiales. El objetivo es fomentar la conciencia fonológica, la discriminación auditiva, el reconocimiento de letras y palabras, la participación activa y el respeto por la diversidad.

This Bachelor's Thesis addresses the development of literacy in Early Childhood Education through play, understood as an active and motivating methodology adapted to children's developmental levels. It presents a learning situation for four-year-old children, based on the Letrilandia method and set in a spring context. The proposal includes sequenced activities, a playful narrative thread, manipulative materials, and the application of Universal Design for Learning (UDL) principles, with special attention to the inclusion of two students with special educational needs. The aim is to foster phonological awareness, auditory discrimination, letter and word recognition, active participation, and respect for diversity.