Desarrollo de la conciencia ambiental en Educación Infantil: Estudio de la flora autóctona a través de una propuesta STEAM

Abstract

El presente Trabajo de Fin de Grado (TFG) tiene como objetivo desarrollar una propuesta educativa basada en el enfoque STEAM para fomentar la conciencia ambiental en niños de 3 años de Educación Infantil. El proyecto se centra en el estudio y cuidado de la flora local de Valladolid, promoviendo una actitud de respeto hacia el entorno natural y la sostenibilidad desde edades tempranas. A través de la integración de ciencia, tecnología, ingeniería, arte y matemáticas (STEAM), se han diseñado actividades prácticas y teóricas que permiten a los niños adquirir conocimientos sobre la flora autóctona. Además, se ha incorporado un componente emocional, utilizando herramientas como el “Monstruo de Colores” y la creación del “Bosque Mágico” para ayudar a los niños a explorar y expresar sus emociones en relación con la naturaleza. Los resultados del proyecto muestran que es posible lograr una sinergia entre el aprendizaje teórico, las actividades prácticas y el desarrollo de habilidades emocionales. Los niños no solo han aprendido sobre la importancia de la flora local, sino que también han desarrollado una relación empática y responsable hacia el medio ambiente. Las reflexiones de los niños y sus acciones, como recoger basura en el patio, demuestran un cambio positivo en sus actitudes hacia el cuidado del entorno. Finalmente se ha logrado fomentar una conciencia ambiental sólida en los niños y sensibilizarlos sobre la importancia de la sostenibilidad desde una edad temprana.

The present Final Degree Project (TFG) aims to develop an educational proposal based on the STEAM approach to promote environmental awareness among 3-year-old children in Early Childhood Education. The project focuses on the study and care of the local flora in Valladolid, fostering an attitude of respect for the natural environment and sustainability from an early age. Through the integration of science, technology, engineering, art, and mathematics (STEAM), practical and theoretical activities have been designed to help children acquire knowledge about native flora. Additionally, an emotional component has been incorporated, using tools such as the "Colour Monster" and the creation of the "Magic Forest" to help children explore and express their emotions in relation to nature. The project results demonstrate that it is possible to achieve a synergy between theoretical learning, practical activities, and the development of emotional skills. The children have not only learned about the importance of local flora but have also developed an empathetic and responsible relationship with the environment. Their reflections and actions, such as picking up rubbish in the playground, show a positive change in their attitudes toward caring for their surroundings. In conclusion, the project has succeeded in fostering solid environmental awareness in children and sensitizing them to the importance of sustainability from an early age.