Desarrollo de las emociones a través de la literatura inglesa en Educación Infantil

Abstract

Este Trabajo de Fin de Grado presenta una propuesta de intervención didáctica para la etapa de Educación Infantil centrada en la educación emocional a través del cuento The Color Monster, combinando el desarrollo de la inteligencia emocional con la iniciación a la lengua inglesa. La intervención se estructura en cinco sesiones que integran diversas metodologías activas, como el arte, la dramatización, la música y el juego simbólico, permitiendo al alumnado reconocer, expresar y gestionar sus emociones de forma vivencial. Además, se comenta la adquisición de vocabulario emocional en inglés en un contexto significativo, promoviendo el aprendizaje a través del afecto y la experimentación. El trabajo se fundamenta en las bases pedagógicas de la LOMLOE y en aportaciones teóricas de autores como Goleman, Bartorussi y Bisquerra, defendiendo una educación integral, inclusiva y respetuosa con los ritmos evolutivos del niño.

This Final Degree Project presents a proposal for a didactic intervention for the Early Childhood Education stage focused on emotional education through the story The Colour Monster, combining the development of emotional intelligence with the introduction to the English language. The intervention is structured in five sessions that integrate different active methodologies, such as art, dramatisation, music and symbolic play, allowing pupils to recognise, express and manage their emotions in an experiential way. In addition, the acquisition of emotional vocabulary in English is discussed in a meaningful context, promoting learning through affection and experimentation. The work is based on the pedagogical foundations of LOMLOE and on theoretical contributions by authors such as Goleman, Bartorussi and Bisquerra, defending an integral, inclusive education that respects the evolutionary rhythms of the child.