La educación instrumental como herramienta para la inclusión: un análisis bibliográfico en el contexto escolar

Abstract

Este trabajo de fin de grado tiene el objetivo de analizar el papel de la educación instrumental como herramienta integradora en la asignatura de educación musical. A través de una profunda investigación y revisión bibliográfica, se buscan los beneficios del trabajo con instrumentos musicales en el desarrollo social, emocional y cognitivo de los alumnos, sobre todo en aquellos con dificultades para relacionarse o con necesidades educativas especiales. El estudio se encuentra dentro del contexto de la inclusión educativa y busca aportar una reflexión teórica sobre cómo la práctica instrumental en grupo puede ser beneficiosa para la participación, la autoestima y la integración de todos los alumnos.

This undergraduate thesis aims to analyse the role of instrumental education as an integrative tool within the subject of music education. Through in-depth research and a comprehensive literature review, the study explores the benefits of working with musical instruments on students’ social, emotional, and cognitive development, especially in those with difficulties in social interaction or special educational needs. The study is framed within the context of educational inclusion and seeks to provide a theoretical reflection on how group instrumental practice can be beneficial for participation, self-esteem, and the integration of all students.