Integrando el álgebra temprana en Educación Infantil y Primaria: propuestas didácticas a partir de álbumes ilustrados

Abstract

El objetivo de este estudio es ofrecer propuestas didácticas para integrar el álgebra temprana en Educación Infantil y Primaria a partir de los álbumes ilustrados. Para ello, primero se abordan las líneas de conocimiento centrales que permiten organizar y comprender la enseñanza del álgebra en los primeros niveles de escolarización; y, posteriormente, se presentan una serie de propuestas didácticas a partir de la selección de seis álbumes ilustrados para abordar la enseñanza del álgebra temprana desde los 3 a los 12 años. Se concluye que el diseño e implementación de propuestas didácticas a través del uso de álbumes ilustrados contribuye al desarrollo del pensamiento algebraico en las aulas de Educación Infantil y Primaria.

The objective of this article is to offer didactic proposals for integrating early algebra in Early Childhood Education and Primary Education based on pictures books. To this end, we first address the central lines of knowledge that allow us to organize and understand the teaching of algebra at the first levels of schooling; and subsequently, we present a series of didactic proposals based on the selection of six pictures books to address the teaching of early algebra from 3 to 12 years old. It is concluded that the design and implementation of didactic proposals through the use of pictures books contribute to the development of algebraic thinking in Early Childhood Education and Primary Education classrooms.