Exposición contextualizada al inglés en Primaria: estrategias basadas en la teoría de Krashen

Abstract

La enseñanza del inglés como lengua extranjera en la etapa de Educación Primaria ha ido evolucionando ante la necesidad de adoptar enfoques que favorezcan una adquisición significativa y contextualizada del idioma. Dentro de estas metodologías se encuentra la teoría del lingüista Stephen Krashen (1982), centrada en la exposición a un input comprensible y en la reducción del filtro afectivo. Este trabajo tiene como objetivo analizar la integración de dichos principios, mediante una observación directa llevada a cabo en un aula de Educación Primaria. A partir de dicho análisis, se diseña una propuesta didáctica basada en el uso exclusivo del inglés como lengua vehicular y en actividades centradas en la interacción oral. La investigación tiene como finalidad valorar si este tipo de metodología favorece el desarrollo de la competencia comunicativa del alumnado en contextos reales y cómo aplicarlas. Como resultado, se plantean estrategias que integren esta perspectiva de forma progresiva y ajustada a la realidad escolar, promoviendo una enseñanza del inglés basada en la adquisición natural del lenguaje.