Sinhogarismo y cuerpos policiales: intervención socioeducativa con la Policía Nacional ante la discriminación institucional hacia las personas sin hogar

Abstract

Este Trabajo de Fin de Grado trata de analizar el sinhogarismo desde una perspectiva dentro de la Educación Social. Su propuesta de intervención se basa en la formación al cuerpo de Policía Nacional a través de una investigación cualitativa breve con testimonios, tanto de una persona que ha vivido la situación de calle como de una trabajadora social, evidenciando de esta manera situaciones de violencia y discriminación por parte las instituciones. Esto hace que se justifique la necesidad de intervenir centrándose en los derechos humanos. Lo ideal es diseñar una propuesta de carácter formativo para los y las agentes de la policía de Castilla y León para promover buenas prácticas inclusivas y respetuosas a través de diferentes actividades y dinámicas que puedan favorecer el cambio de mirada hacia este colectivo y la empatía. En este trabajo es clave el papel que tiene la Educación Social en cuanto a la transformación de esas prácticas institucionales, ya que la formación es clave para poder combatir la evolución y garantizar un respeto a los derechos humanos.

This Bachelor's Thesis aims to analyze homelessness from the perspective of Social Education. Its intervention proposal is based on training the National Police force through a brief qualitative investigation that includes testimonies from both a person who has experienced homelessness and a social worker. In doing so, it highlights situations of violence and discrimination by institutions, thereby justifying the need for intervention with a focus on human rights. The ideal approach is to design a trainingbased proposal for police officers in Castilla y León, with the aim of promoting inclusive and respectful best practices through various activities and dynamics that can encourage a shift in perspective and foster empathy towards this group. In this work, the role of Social Education is essential in transforming institutional practices, as training is key to addressing systemic issues and ensuring respect for human rights.