Aprendizaje-Servicio y promoción de la actividad física en centros sociales durante la formación inicial del profesorado de Educación Física

Abstract

La formación de futuros profesores se enfrenta al reto de implementar modelos de formación que permitan una preparación de calidad para futuros profesores de Educación Física, para que puedan desarrollar competencias profesionales vinculadas a contextos reales mientras promueven la actividad física regular y hábitos saludables en la sociedad. El objetivo de este trabajo es analizar la experiencia del Aprendizaje-Servicio en diferentes centros sociales con el objetivo de promover un estilo de vida activo y generar bienestar psicológico e interpersonal. Para ello, se ha utilizado una metodología cualitativa a través de un estudio de caso intrínseco en el que se han realizado entrevistas semiestructuradas y en profundidad con tres profesores encargados de desarrollar proyectos de Aprendizaje-Servicio y tres grupos focales con diez estudiantes de entre 20 y 30 años que han cursado asignaturas en la sección de Educación Física del Grado en Educación. Los hallazgos más relevantes indican que las intervenciones de Aprendizaje-Servicio que involucran actividades físico-deportivas en centros sociales tienen un efecto positivo en el desarrollo de un estilo de vida activo, contribuyen al desarrollo de competencias docentes y permiten a los estudiantes interactuar con otros contextos sociales no académicos mientras fomentan la participación cívica. La conclusión principal es que este modelo promueve la colaboración entre la universidad y otras entidades sociales, al tiempo que fomenta un estilo de vida activo y la actividad física regular entre grupos específicos que normalmente no participan en ella.