Desarrollo de la expresión oral en Educación Primaria: propuesta didáctica basada en recursos tradicionales y tecnologías digitales con IA

Abstract

El presente Trabajo de Fin de Grado tiene como objetivo principal diseñar una propuesta didáctica para mejorar la expresión oral en alumnado de 5º de Educación Primaria, combinando recursos tradicionales y tecnologías digitales. La propuesta se fundamenta en la Ley Orgánica 3/2020 (LOMLOE) y el currículo de la comunidad autónoma de Castilla y León, atendiendo a los principios de inclusión, equidad y atención a la diversidad. Se plantean actividades que integran aplicaciones de reconocimiento de voz y metodologías participativas para fomentar la fluidez, la articulación y la confianza comunicativa del alumnado. Además, se contemplan adaptaciones metodológicas para garantizar la participación de estudiantes con necesidades específicas. El trabajo incluye un cronograma de aplicación realista y rúbricas flexibles para evaluar la competencia oral. Se analizan las oportunidades y limitaciones que presenta la propuesta, destacando su potencial para motivar al alumnado y promover el desarrollo de competencias clave, así como los retos relacionados con el acceso a recursos tecnológicos y la formación docente.

The main objective of this Final Degree Project is to design a didactic proposal to improve oral expression in 5th-grade Primary Education students, combining traditional resources with digital technologies. The proposal is based on Organic Law 3/2020 (LOMLOE) and the curriculum of the autonomous community of Castilla y León, following the principles of inclusion, equity, and attention to diversity. The project includes activities that integrate voice recognition applications and participatory methodologies to foster students' fluency, articulation, and communicative confidence. In addition, methodological adaptations are considered to ensure the participation of students with specific educational needs. The work includes a realistic implementation schedule and flexible rubrics to assess oral competence. Opportunities and limitations of the proposal are analyzed, highlighting its potential to motivate students and promote the development of key competencies, as well as the challenges related to access to technological resources and teacher training.