El absentismo escolar en la población gitana. El papel del trabajo social.

Abstract

La Constitución Española establece la educación como un derecho fundamental que se debe recibir sin ningún tipo de discriminación. El absentismo escolar es una problemática social que afecta significativamente a los menores en edad de escolarización obligatoria de España. El trabajo social se establece como agente de cambio social en la prevención y control de este fenómeno social. Este Trabajo de Fin de Grado realiza una revisión bibliografía con el fin de analizar los aspectos que explican esta problemática como factores, consecuencias o tipos de absentismo escolar. Además, pretende comprender cómo afecta concretamente a colectivos socialmente vulnerables como es el caso de la población gitana. A partir de las fuentes obtenidas se han observado las diferencias existentes entre la población gitana y el resto de la población en cuanto a los niveles de asistencia a los centros educativos. Y, concretamente, dentro de los alumnos absentistas de etnia gitana, se ha realizado una comparación de los factores que propician el absentismo escolar desde una perspectiva de género. Finalmente, se ha llevado a cabo una revisión del marco político-normativo que afecta a este fenómeno para conocer las normativas establecida y el papel de los trabajadores sociales en las intervenciones con este colectivo.

The Spanish Constitution establishes education as a fundamental right that must be received without any discrimination. School truancy is a social problem that significantly affects children of compulsory school age in Spain. Social Work establishes itself as an agent of social change in the prevention and control of this social phenomenon. This Final Degree Project reviews the literature to analyze the factors, consequences, and types of truancy that explain this problem. It also seeks to understand how it specifically affects socially vulnerable groups, such as the Roma population. Based on the sources obtained, the differences between the Roma population and the rest of the population in terms of school attendance levels have been observed. Specifically, among truant Roma students, a comparison has been made of the factors that lead to truancy from a gender perspective. Finally, a review of the political and regulatory framework affecting this phenomenon was conducted to understand the established regulations and the role of social workers in interventions with this group.