Mejora del desarrollo socioemocional del alumnado con TEA en la Educación Primaria: propuesta de intervención educativa basado en el uso de las TICS

Abstract

En el presente TFG se diseña una propuesta de intervención educativa para la mejora de la competencia socioemocional dirigido al alumnado con TEA de Educación Primaria. Dicha propuesta se fundamenta en los modelos teóricos más relevantes explicativos de la Inteligencia Emocional, especialmente el modelo de Mayer y Salovey, basándose en el uso de diversos soportes digitales y aplicaciones multimedia. La propuesta de intervención consta de diez sesiones para ser realizadas en el aula de Educación Especial tanto en pequeño grupo como de manera individual. Las actividades tratan sobre la comprensión, reconocimiento y creación de las emociones, mediante aplicaciones como Canva, Genially, Storyboard That y material multimedia. En definitiva, la propuesta diseñada se encuentra totalmente fundamentada y responde a criterios teóricos y experimentados, por lo que resulta viable su puesta en marcha en contextos escolares en los que se dé la atención educativa del alumnado con TEA.

This final project design offers an educational intervention proposal for improving socioemotional competence in primary school students with ASD. This proposal is based on the most relevant theoretical models explaining Emotional Intelligence, especially the Mayer and Salovey model, and relies on the use of various digital media and multimedia applications. The intervention proposal consists of ten sessions to be delivered in the Special Education classroom, both in small groups and individually. The activities focus on the understanding, recognition, and creation of emotions, using applications such as Canva, Genially, Storyboard That, and multimedia materials. In short, the designed proposal is fully grounded and responds to theoretical and experimental criteria, making it feasible to implement in school settings where educational support is provided to students with ASD.