Developing a reflective practitioner through telecollaboration in language teacher preservice education - A bottom-up perspective

Abstract

El artículo presenta los resultados de un proyecto de telecolaboración llevado a cabo entre estudiantes de grado de la Universidad de Varsovia y de la Universidad de Valladolid, en el marco del proyecto europeo Erasmus+ EVALUATE. El objetivo principal de este trabajo es analizar y justificar la eficacia de las actividades de telecolaboración en el desarrollo profesional de los futuros docentes de lenguas extranjeras. Los resultados del análisis ponen de manifiesto que la competencia intercultural inicial desempeña un papel clave para el éxito de este tipo de proyectos. Asimismo, el estudio confirma la necesidad de integrar la formación inicial del profesorado de lenguas desde una perspectiva comparada, que permita al participante reconocer que los métodos de enseñanza y los enfoques pedagógicos introducidos en los programas de formación inicial son en gran medida similares con independencia del contexto institucional o geográfico en el que se cursen los estudios. En este sentido, las actividades de aprendizaje combinado descritas en el artículo se presentan como un complemento eficaz tanto a los programas nacionales de formación del profesorado como a los proyectos de movilidad estudiantil Erasmus+