La transición a la universidad supone un reto integral para el alumno novel en el ámbito académico, personal y social. La tutoría entre iguales se presenta como una estrategia pedagógica que, fundamentada en teorías del aprendizaje social, facilita la adaptación y la integración del estudiante en su nuevo entorno. Este estudio, realizado en la Facultad de Educación de la Universidad de Salamanca durante los cursos 2008-2009 a 2018-2019, explora los efectos del programa “Tutoría entre Compañeros (Grados)” en el desarrollo de competencias genéricas sistémicas en alumnos de primer curso del Grado en Educación Social. Mediante un enfoque cuantitativo ex post facto, se analizó la autopercepción de 264 estudiantes (85,23% mujeres y 14,77% hombres) a través de entrevistas, cuestionarios y análisis de cuadernos de tutoría. Los resultados revelan una mejora significativa en competencias relacionadas con la adaptación a nuevos contextos, la implicación activa en la vida académica y el compromiso con los procesos de cambio, lo cual se evidencia en puntuaciones medias superiores a 4 en una escala Likert de 1 a 5. En conclusión, el programa se revela como un recurso valioso para potenciar la integración y el rendimiento académico del alumnado, reduciendo los riesgos de abandono y fortaleciendo habilidades clave para el éxito universitario, a pesar de las limitaciones inherentes a los instrumentos de autopercepción.
