Propuesta de intervención para el desarrollo de habilidades sociales a través de cuentos en alumnado de Educación Primaria con retraso simple del lenguaje (RSL)

Abstract

Los niños con Retraso Simple del Lenguaje (RSL) tienen afectada la dimensión fonológica del lenguaje, por lo que tienen problemas tanto en la expresión verbal como en la escrita. Por medio de este trabajo y tras analizar el cuento como una herramienta para mejorar las habilidades sociales de los niños con Retraso Simple del Lenguaje, se propone un plan de intervención generalizado para el alumnado de Educación Primaria. Las actividades diseñadas serán un total de doce ejercicios que siguen un hilo conductor, el aprendizaje de habilidades sociales. Éstas se aprenderán de manera progresiva, comenzando por las habilidades sociales básicas hasta las habilidades sociales avanzadas, a través de la utilización de cuentos totalmente independientes. Para terminar, se proponen reflexiones finales acerca de lo aprendiendo en esta propuesta de intervención.

Children with Simple Language Delay (RSL) have the phonological dimension of language affected, so they have problems in both verbal and written expression. Through this work and after analysing the story as a tool to improve the social skills of children with Simple Language Delay, a generalised intervention plan for Primary Education students is proposed. The activities designed will be a total of twelve activities that follow a common thread, the learning of social skills. These will be learned progressively, starting with basic social skills to advanced social skills, by totally independent stories. Finally, final reflections are proposed about what we have learned in this intervention proposal.