Propuesta de intervención a través de los gustos musicales en el aula de Educación Primaria

Abstract

El tema principal que trataré en la siguiente investigación se basará en los gustos musicales del alumnado de Educación Primaria, específicamente en los cursos del tercer ciclo, 5º y 6º. La base de la investigación será un cuestionario anónimo el cual fue realizado por alumnos del Colegio Santa María la Real de Huelgas de la localidad de Valladolid. A partir del análisis cuantitativo de los datos obtenidos, se han identificado una serie de tendencias claras: una preferencia mayoritaria por la música popular urbana (como Reggaetón, Pop, Rap, Trap), un interés elevado por la escucha de música moderna en el aula, así como el deseo de bailar, jugar y componer canciones dentro del contexto escolar. Por tanto, se propone un proyecto de centro titulado “Huelgas Records”, que busca integrar la música de forma transversal y significativa en la vida cotidiana del centro. Además, la intervención contempla el uso de tecnologías digitales e inteligencia artificial como herramientas para la composición, edición y difusión musical, y se sujeta en un enfoque metodológico cooperativo, creativo e inclusivo.

The main topic that I will deal with in the following research will be based on the musical tastes of the students of Primary Education, specifically in the third cycle, 5th and 6th. The basis of the research will be an anonymous questionnaire which was carried out by students of the Colegio Santa María la Real de Huelgas in Valladolid. From the quantitative analysis of the data obtained, a number of clear trends have been identified: a majority preference for urban popular music (such as Reggaeton, Pop, Rap,Trap), a high interest in listening to modern music in the classroom, as well as a desire to dance, playing and composing songs within the school context. Therefore, we propose a school project called "Huelgas Records", which seeks to integrate music in a transversal and meaningful way into the daily life of the center. In addition, the intervention contemplates the use of digital technologies and artificial intelligence as tools for musical composition, editing and dissemination, and is subject to a cooperative, creative and inclusive methodological approach.