Revisión bibliográfica de técnicas para el desarrollo de la comunicación social basadas en la Programación Neurolingüística (PNL)

Abstract

Este Trabajo de Fin de Grado investiga las técnicas derivadas de la Programación Neurolingüística (PNL) aplicables al desarrollo de la comunicación social en el contexto de la Educación Primaria. La PNL es una disciplina que estudia la relación entre los procesos neurológicos, el lenguaje y los patrones de comportamiento aprendidos, dando un marco teórico y práctico para mejorar la comunicación interpersonal. Con esta revisión bibliográfica se pretenden analizar diferentes metodologías y técnicas basadas en la PNL que puedan ser adoptadas por los educadores para favorecer las habilidades comunicativas de los alumnos de Educación Primaria. Se presentan diversos estudios y casos que confirman la eficacia de estas técnicas en la mejora de la autoestima, la empatía, la resolución de conflictos o la cooperación entre compañeros. Se consideran las implicaciones éticas y prácticas de la aplicación de la PNL en el ámbito educativo, subrayando la importancia de un enfoque pedagógico inclusivo y centrado en el alumno. Esta revisión ofrece recomendaciones para posibles futuras investigaciones y aporta estrategias específicas para incorporar la PNL de una forma efectiva al currículo educativo de Primaria, favoreciendo un ambiente educativo más enriquecedor y colaborativo.

This Thesis investigates techniques derived from Neuro-Linguistic Programming (NLP) applicable to the development of social communication within the context of Primary Education. NLP is a discipline that studies the relationship between neurological processes, language, and learned behavioral patterns, providing a theoretical and practical framework for improving interpersonal communication. Through this literature review, the aim is to analyze different methodologies and techniques based on NLP that can be adopted by educators to enhance the communicative skills of Primary Education students. Numerous studies and cases are presented that confirm the effectiveness of these techniques in improving self-esteem, empathy, conflict resolution, and cooperation among peers. The ethical and practical implications of applying NLP in the educational sphere are considered, emphasizing the importance of an inclusive, student-centered pedagogical approach. This review offers recommendations for potential future research and provides specific strategies to effectively incorporate NLP into the Primary Education curriculum, fostering a more enriching and collaborative educational environment.