Relación entre el lenguaje y las funciones ejecutivas en niños con discapacidad auditiva. Revisión bibliográfica

Abstract

El Trabajo de Fin de Grado que se presenta a continuación tiene como objetivo analizar la relación entre el desarrollo del lenguaje y las funciones ejecutivas en niños y niñas con discapacidad auditiva, a través de una revisión sistemática de la literatura científica reciente. Se ha realizado un riguroso proceso metodológico que ha incluido varios pasos: formulación de preguntas para la investigación, selección y análisis de estudios relevantes, y por último, una extracción de los datos más significativos para después realizar una interpretación los mismos. Los resultados que se han obtenido muestran que entre el lenguaje y las funciones ejecutivas existe interdependencia, sobre todo en procesos como el control inhibitorio, la flexibilidad cognitiva, la atención sostenida y, por último, la memoria de trabajo. Las evidencias que se han revisado verifican que, aunque son comunes en parte de la población que tiene pérdida auditiva, las dificultades en el acceso al lenguaje oral pueden llegar a influir de forma negativa en el desarrollo de esas habilidades. Gracias a la elaboración de este trabajo, podrá haber una mayor comprensión sobre el impacto que tiene la discapacidad auditiva en el desarrollo cognitivo de los niños, además de exponer lo importante que es trabajar el lenguaje y las funciones ejecutivas al mismo tiempo. Este trabajo aporta una mejor comprensión de cómo la discapacidad auditiva impacta en el desarrollo cognitivo y subraya la necesidad de intervenciones integradas que consideren simultáneamente el lenguaje y las funciones ejecutivas.

This Final Degree Project aims to analyze the relationship between language development and executive functions in children with hearing impairment, through a systematic review of recent scientific literature. A rigorous methodological process was followed, including the formulation of a research question, the selection and critical analysis of relevant studies, and the extraction and interpretation of significant data. The findings reveal a clear interdependence between language and executive functions, especially in processes such as working memory, inhibitory control, cognitive flexibility, and sustained attention. The reviewed evidence highlights that difficulties in accessing spoken language, common among individuals with hearing loss, may negatively influence the development of these cognitive skills. In addition, research gaps were identified in underexplored areas such as emotional self-regulation and decision-making, suggesting potential future research directions. This work contributes to a deeper understanding of the impact of hearing impairment on cognitive development and emphasizes the importance of integrated interventions that address both language and executive functions.