Adquisición de los dígrafos consonánticos sh y th en inglés: una propuesta didáctica para alumnos de Primaria

Abstract

Este Trabajo de Fin de Grado plantea una propuesta didáctica para el tercer curso de Educación Primaria centrada en la adquisición de los dígrafos consonánticos sh y th en lengua inglesa, dos combinaciones fonéticas que presentan dificultad para el alumnado hispanohablante. El trabajo incluye una revisión teórica sobre dichas dificultades fonológicas y sobre estrategias didácticas eficaces, como el enfoque multisensorial y el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP). A partir de ello, se propone una Situación de Aprendizaje titulada “At the Market!”, en el que el alumnado elabora un recetario internacional en inglés, integrando aspectos lingüísticos, culturales y de sostenibilidad. La propuesta está alineada con el currículo oficial de Castilla y León y con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), y promueve un aprendizaje significativo, inclusivo y funcional.

This Final Degree Project presents a didactic proposal for Year 3 of Primary Education, focused on the acquisition of the English consonant diagraphs sh and th, which often present particular difficulties for Spanish-speaking students. The work includes a theoretical review of these phonological challenges, as well as of effective teaching approaches such as multisensory strategies and Project-Based Learning. Building on this foundation, a Learning Situation titled “At the Market!” is proposed, in which learners collaboratively create an international recipe book in English, integrating linguistic, cultural and sustainability-related content. The proposal is aligned with the official curriculum of Castilla y León and with the Sustainable Development Goals, promoting a meaningful, inclusive and functional learning experience.