El Prácticum en los Grados en Educación Infantil y Primaria constituye un componente esencial en
la formación inicial, al ofrecer una inmersión directa en contextos reales y facilitar el desarrollo de
competencias profesionales. Este estudio analiza la satisfacción del estudiantado universitario,
considerando dos dimensiones clave: la experiencia en los centros escolares y la gestión realizada
por la universidad. Desde un enfoque cuantitativo no experimental, tipo descriptivo-comparativo,
se aplicó un cuestionario validado a una muestra de 388 estudiantes. Los resultados reflejan una
valoración mayoritariamente positiva, especialmente en lo relativo a la acogida institucional, la
integración en el centro y el acompañamiento tutorial. No obstante, se identificaron áreas de
mejora como la coordinación interinstitucional, la comunicación con el tutor universitario y la
articulación entre teoría y práctica. Se concluye que la satisfacción del estudiantado está
estrechamente relacionada con la calidad del acompañamiento y con la coherencia entre la
formación académica y las exigencias del entorno escolar Como implicaciones, se propone reforzar
los mecanismos de coordinación, optimizar la preparación previa al Prácticum y fomentar procesos
reflexivos. Estas conclusiones ofrecen contribuciones significativas para la mejora de los programas de prácticas, con el fin de potenciar su impacto en la formación docente y en la
profesional.
