Orientándonos en Hogwarts: una propuesta gamificada del modelo de educación de aventura para Educación Física

Abstract

Este Trabajo de Fin de Grado presenta una intervención didáctica para enseñar la orientación deportiva al alumnado de 5º de Educación Primaria, integrando estrategias de gamificación y el Modelo de Educación De Aventura. La propuesta se organiza en torno a la narrativa inspirada en el mundo mágico de Harry Potter, con el objetivo de aumentar la motivación y fomentar la participación activa del alumnado. La propuesta consta de siete sesiones estructuradas de manera progresiva, y está dirigida a estudiantes de quinto curso de primaria. Los principales resultados muestran un alto grado de implicación del alumnado y una valoración muy positiva por parte de los agentes implicados en la Situación de Aprendizaje, la motivación intrínseca en el alumnado y un aprendizaje vinculado al entorno. Se concluye que la combinación de ambos enfoques pedagógicos y el Outdoor Learning ofrece una experiencia educativa enriquecedora que mejora significativamente las competencias específicas relacionadas con la adaptación de las capacidades físicomotrices en distintos contextos, el desarrollo de la autorregulación y la interacción inclusiva mediante el respeto y la cooperación, así como la valoración responsable y sostenible del entorno natural durante la práctica motriz, en cuanto a la iniciación a la orientación deportiva en contextos educativos.

This Final Degree Project presents a didactic intervention aimed at teaching orienteering to 5th-grade Primary Education students, integrating gamification strategies and the Adventure Education Model. The proposal is structured around a narrative inspired by the magical world of Harry Potter, with the aim of increasing motivation and promoting active student participation. It consists of seven progressively structured sessions and is designed for students in the fifth year of primary education. The main results show a high level of student engagement and a very positive evaluation by the stakeholders involved in the Learning Situation, intrinsic motivation in the students and learning linked to the environment. It is concluded that the combination of both pedagogical approaches and Outdoor Learning offers an enriching educational experience that significantly improves specific competencies related to the adaptation of physical-motor skills in different contexts, the development of self-regulation and inclusive interaction through respect and cooperation, as well as the responsible and sustainable appreciation of the natural environment during motor practice, regarding the initiation to sports orienteering in educational contexts.