What The Ladybird Heard: el cuento como recurso en el aula de inglés de 3º de Educación Primaria

Abstract

Aprender una lengua extranjera como el inglés durante la etapa de Educación Primaria, momento en el que el cerebro del alumnado goza de una gran plasticidad, ofrece múltiples beneficios tanto a nivel cognitivo y comunicativo, como a nivel profesional en un mercado laboral cada vez más exigente. Este trabajo explora las posibilidades que nos ofrece el cuento What the Ladybird Heard de la autora Julia Donaldson, como recurso didáctico a la hora de adquirir esa segunda lengua en el curso de 3º de Educación Primaria. Para ello, se deben tener en cuenta diferentes factores como el tipo de actividades a realizar, los intereses o el nivel lingüístico del alumnado. De esta manera, se dará lugar a un aprendizaje significativo del idioma, fomentando el desarrollo de la imaginación y de las habilidades de la lengua, a la vez que se promueve el hábito lector y el gusto por la lectura en la lengua extranjera.

Learning a foreign language such as English during the Primary Education stage, a time when the students´ brains enjoy great plasticity, offers multiple cognitive, communicative, and professional benefits in an increasingly demanding labor market. This paper explores the educational potential of the story What the Ladybird Heard by Julia Donaldson, as a didactic resource for acquiring English as a second language in the 3rd grade of Primary Education. To do so, different factors must be taken into account, such as the type of activities, the student´s interests and their linguistic level. In this way, meaningful language learning will take place, fostering the development of imagination and language skills, while promoting reading habits and a love for reading in the foreign language.