La percepción de la Educación Física de calidad (EFC) desde la óptica de los profesionales en Ecuador

Abstract

La UNESCO en el año 2005 fue la primera institucin que estableció un concepto universal sobre qué es la educacion fisica de calidad. Sin embargo, establecer parámetros para medir dicha calidad, ya sea tomando como referencia ese concepto o las variantes que han surgido posteriormente es una tarea compleja que ha desencadenado en múltiples investigaciones. Este estudio invitó a los profesionales de Educación Física a responder un cuestionario adaptado del estudio de Ho et al. (2021) en EFC, como modelo para investigar la comprensión de los profesionales sobre el desarrollo de la Educación Física en Ecuador. Un total de 374 (216 hombres y 158 mujeres) profesores y profesionales de Educación Física participaron en este estudio. Los datos se obtuvieron de nueve ciudades del Ecuador. Las dimensiones Calidad de la enseñanza en Educación Física obtuvieron la puntuación más alta y la dimensión Planes de Viabilidad y Accesibilidad de la Educación Física la puntuación más baja. La media global media del cuestionario fue de 6,05 de un máximo de diez. El instrumento tuvo una excelente consistencia interna (α = .985). Los trabajos en EFC están ligeramente por encima del promedio, sin embargo, aún no se ha logrado por completo una EFC.