La enseñanza del léxico en el aula de ELE para estudiantes polacos: Descripción de personas. Una visión desde la semántica cognitiva.

Abstract

Esta contribución presenta una propuesta metodológica para la enseñanza de recursos léxicos destinados a la descripción del carácter y de la personalidad en el aula de ELE para estudiantes polacos desde los postulados de la Lingüística cognitiva. El estudio postula que la lengua es un reflejo de la conceptualización cultural de la realidad y por tanto en el aprendizaje de ELE se puede dar una transposición cognitiva de los esquemas mentales y derivar en malentendidos pragmáticos. Tras el análisis de manuales de diferentes niveles, se evidencia la falta de reflexión sobre las redes de significado y los implícitos culturales en la enseñanza de ELE. Se destacan problemas específicos para el alumnado polaco, como la baja frencuencia del equivalente "grzeczny" frente a "portarse bien" o las diferencias semántico-pragmáticas en el uso de sufijos (e. listillo). Se propone una metodología activa basada en el uso de fichas de trabajo donde el alumno analiza definiciones y ejemplos prototípicos. Se concluye que la labor del docente debe centrarse en subrayar las divergencias culturales para que el estudiante reconozca la visión del mundo intrínseca a cada unidad léxica.