Proyecto de intervención. Construcción de relaciones saludables: rompiendo estereotipos sexistas en la adolescencia

Abstract

El sexismo se define como la discriminación de las personas por razón de sexo. En España son varias las investigaciones recientes llevadas a cabo sobre comportamientos sexistas por parte de adolescentes y son varios los autores que coinciden en que actualmente siguen existiendo dichos comportamientos y actitudes sexistas. Si bien es cierto que desde hace años la sociedad española decidió abordar públicamente el objetivo de erradicar la violencia contra las mujeres, así como todas aquellas conductas sexistas y discriminatorias, en la actualidad aún se siguen dando y, en numerosas ocasiones, se dan entre los adolescentes. La presente propuesta de intervención tiene como objetivo identificar y erradicar las conductas sexistas y desadaptativas existentes entre los adolescentes, a la vez que tratar de potenciar la construcción de relaciones interpersonales saludables. Dicha propuesta de intervención se enmarca en un centro educativo de educación secundaria de Valladolid, más concretamente en los cursos de 3º y 4º de Educación Secundaria Obligatoria, y se compone de un total de seis sesiones dirigidas a alcanzar el objetivo principal.

Sexism is defined as the discrimination of individuals based on their sex. In Spain, several recent studies have been conducted on sexist behaviors among adolescents, and various authors agree that such behaviors and sexist attitudes still persist today. Although Spanish society decided years ago to publicly address the goal of eradicating violence against women, as well as all forms of sexist and discriminatory conduct, these behaviors continue to occur, often among adolescents. The present intervention proposal aims to identify and eliminate existing sexist and maladaptive behaviors among adolescents, while also promoting the development of healthy interpersonal relationships. This intervention is set within a secondary education center in Valladolid, specifically with students in the 3rd and 4th years of secondary education and it consists of a total of six sessions designed to achieve the main objective.