Propuesta de intervención no formal dirigida a niños y niñas de entre 6 y 10 años con TDAH para la regulación emocional a través del mindfulness

Abstract

El Trabajo Fin de Máster que se desarrolla a continuación, presenta una propuesta de intervención no formal dirigida a niños y niñas de entre 6 y 10 años con Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH), cuyo objetivo principal es favorecer la gestión emocional a través del mindfulness. La intervención parte de la necesidad de ofrecer distintas herramientas que sean efectivas y que ayuden a mejorar la gestión emocional en este colectivo, teniendo en cuenta las dificultades que presentan conductual, atencional y emocionalmente. El programa se desarrolla en un contexto alternativo al educativo reglado, utilizando una metodología con un enfoque activo y participativo que permite a los menores aprender desde la reflexión, el juego y la experiencia. Con este enfoque se busca fomentar la conciencia emocional, la atención y la autorregulación. La propuesta finaliza con una evaluación cualitativa, la cual permite recoger información significativa sobre los avances de los participantes.

The main objetive of the Master´s Degree Final Project that follows presents a proposal for a non-formal intervention aimed at children between 6 and 10 years of age with Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD), whose main objective is to promote emotional management through mindfulness. The intervention is based on the need to offer different tools that are effective and that help to improve emotional management in this group, taking into account the difficulties they present behaviorally, attentionally and emotionally. The program is developed in an alternative context to the regulated educational one, using a methodology with an active and participatory approach that allows children to learn from reflection, play and experience. This approach seeks to promote emotional awareness, attention and self-regulation. The proposal ends with a qualitative evaluation, which allows for the collection of significant information on the progress of the participants.