El objetivo de este trabajo es explorar el potencial de la inteligencia artificial (IA) en la formación de docentes de lenguas extranjeras, con énfasis en la personalización del aprendizaje en entornos digitales. Partiendo de un marco teórico que combina enfoques comunicativos, el aprendizaje basado en tareas y la pedagogía crítica, se presentarán herramientas impulsadas por IA que permiten adaptar contenidos lingüísticos y culturales a las necesidades profesionales de los estudiantes a partir del paisaje lingüístico. La propuesta se apoya en documentos y marcos internacionales y literatura relevante sobre el uso ético y pedagógico de la IA en la educación y la inclusión del paisaje lingüístico como herramienta pedagógica en el aula de lenguas extranjeras. Adicionalmente se comparten ejemplos prácticos que permiten a los docentes adaptar esta propuesta a diversos contextos de enseñanza de lenguas.
