El papel de los cuentos en inglés en la adquisición temprana del idioma en Educación Infantil

Abstract

Este Trabajo de Fin de Grado analiza el papel que desempeñan los cuentos en lengua inglesa como recurso didáctico en la adquisición temprana del idioma en la etapa de Educación Infantil. La investigación parte del reconocimiento de la literatura infantil como una herramienta educativa de gran valor, tanto por su capacidad para estimular el lenguaje y la imaginación como por su potencial para generar contextos de aprendizaje significativos y emocionalmente positivos. El objetivo principal de este estudio es explorar cómo el uso de cuentos en inglés contribuye al desarrollo de las competencias lingüísticas del alumnado infantil, prestando atención a los beneficios educativos, criterios de selección, estrategias metodológicas empleadas y percepciones profesionales vinculadas a su aplicación en el aula. Para ello, se ha realizado una revisión teórica y una investigación cualitativa basada en entrevistas abiertas a tres perfiles profesionales: una docente especialista en inglés, una docente nativa británica y un experto en literatura infantil. Los resultados evidencian que los cuentos en inglés favorecen la adquisición del idioma de forma natural, lúdica y contextualizada, además de promover la motivación, la atención y el desarrollo emocional. Asimismo, se destaca la importancia del papel mediador del docente, la necesidad de adaptar los materiales al nivel del grupo y el valor del cuento como puente entre la lengua y la experiencia personal del niño. Además, este trabajo no solo busca fundamentar el uso del cuento como recurso lingüístico y pedagógico, sino también ofrecer orientaciones prácticas que ayuden al profesorado a enriquecer sus propuestas didácticas en el marco de una educación infantil multilingüe, inclusiva y emocionalmente significativa.