| dc.contributor.advisor | Suárez Ramírez, Sergio | es |
| dc.contributor.author | El objetivo principal de este estudio es analizar la influencia de la existencia de hermanos y la parentalidad positiva en el desarrollo de las competencias emocionales. Para ello, Raquel se ha realizado un estudio mediante dos cuestionarios: un primer cuestionario que se puso a disposición de los progenitores de los participantes y un segundo cuestionario que se puso a disposición de la tutora de los participantes. Para la realización del estudio, se contó con la participación de 19 alumnos de cuatro años de un colegio de Soria. A través de una metodología cuantitativa, se evaluaron distintas dimensiones emocionales, como son la autoconciencia, la autorregulación y la creatividad, con el objetivo de identificar posibles diferencias según el estilo de crianza y la estructura familiar. Los resultados indican que los niños expuestos a una parentalidad positiva alta presentan niveles más altos de competencia emocional, especialmente en creatividad, mientras que la ausencia de hermanos se asoció, en este estudio, con puntuaciones superiores en regulación emocional. Estos hallazgos refuerzan la importancia de la implicación afectiva de las familias en el desarrollo emocional de los niños/as desde edades tempranas, y acentúan la necesidad de promover modelos educativos y de crianza que favorezcan entornos emocionalmente seguros y enriquecedores. Este trabajo busca servir de referencia para docentes, familias y profesionales de la infancia. | |
| dc.contributor.editor | Universidad de Valladolid. Facultad de Educación de Soria | es |
| dc.date.accessioned | 2026-02-26T11:39:47Z | |
| dc.date.available | 2026-02-26T11:39:47Z | |
| dc.date.issued | 2025 | |
| dc.identifier.uri | https://uvadoc.uva.es/handle/10324/83147 | |
| dc.description.abstract | Este Trabajo de Fin de Grado analiza el arte de contar cuentos como técnica y estrategia pedagógica clave para el desarrollo del lenguaje, la imaginación y la competencia social del alumnado. A través de un enfoque teórico-práctico, se estudian los tipos de cuentos, sus temáticas según la etapa evolutiva y metodologías activas como el storytelling. Además, se diseña un cuestionario dirigido a docentes para evaluar cómo se trabaja actualmente la narración de cuentos en las aulas, y posteriormente se analizan los datos recogidos considerando variables demográficas y educativas. El principal resultado obtenido en este trabajo ha sido la gran relevancia que posee el uso del storytelling en el desarrollo de los niños. | es |
| dc.format.mimetype | application/pdf | es |
| dc.language.iso | spa | es |
| dc.rights.accessRights | info:eu-repo/semantics/openAccess | es |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | * |
| dc.subject.classification | Cuentos infantiles | es |
| dc.title | El arte de contar cuentos: investigación y análisis desde la perspectiva docente | es |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis | es |
| dc.description.degree | Grado en Educación Infantil | es |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional | * |
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