Utilización del juego simbólico para trabajar la expresión oral en el segundo ciclo de Educación Infantil

Abstract

Este Trabajo de Fin de Grado tiene como objetivo demostrar y analizar cómo el juego simbólico actúa como una estrategia metodológica eficaz para favorecer el desarrollo de la expresión oral en el segundo ciclo de Educación Infantil. Con una fundamentación teórica basada en autores como Piaget, Vygotsky y Bonilla-Sánchez, y la revisión de estudios recientes, se revela la importancia del lenguaje oral en la construcción del pensamiento, la socialización y la representación simbólica de la realidad en la edad infantil. El trabajo incluye una propuesta de intervención didáctica titulada “Jugamos a contar: las noticias de la clase”, formada por diez sesiones en las que los niños/as participan de forma activa en actividades de dramatización, entrevistas y narración de noticias. Esta propuesta se apoya en metodologías activas y fomenta la competencia comunicativa, la creatividad, la escucha activa y la cooperación. Los resultados esperados y respaldados por investigaciones previas señalan que el juego simbólico favorece la fluidez verbal consiguiendo una ampliación del vocabulario y la estructuración del discurso oral. Además se evidencia que el lenguaje se desarrolla de forma más eficaz en contextos lúdicos. El trabajo concluye que el juego simbólico no solo enriquece la expresión oral, sino que también promueve el desarrollo social y cognitivo del niño, por lo que debe ser prioritario en el diseño curricular de la etapa de Educación Infantil