Los cuentos como puente hacia la comunicación. Estrategias para la educación de niños/as con espectro autista

Abstract

Este Trabajo de Fin de Grado tiene como objetivo principal destacar el valor de la literatura infantil, y en concreto de los cuentos, como herramienta para fomentar la comunicación en niños y niñas con Trastorno del Espectro Autista (TEA) en la etapa de Educación Infantil. Partiendo de la necesidad de una educación inclusiva que responda a las características y necesidades del alumnado con TEA, se propone una intervención basada en el cuento clásico *Los tres cerditos*. La propuesta está dirigida a un alumno de cinco años con TEA y se diseña con apoyos visuales como pictogramas, secuencias de imágenes, rutinas visuales y elementos concretos que favorecen la comprensión del relato, la anticipación y la participación activa. Estos recursos buscan facilitar tanto la comunicación verbal como no verbal, así como el desarrollo de habilidades sociales y emocionales. El trabajo se apoya en una revisión teórica sobre el desarrollo comunicativo en niños con TEA, los beneficios de la literatura infantil en contextos educativos y las estrategias metodológicas más eficaces para el trabajo en el aula. Aunque la intervención no se ha aplicado en un contexto real, se presenta de forma detallada con objetivos, actividades, materiales y criterios de evaluación adaptados al perfil del alumno. En definitiva, este TFG pretende ofrecer una propuesta inclusiva y significativa que sirva como ejemplo de buenas prácticas para docentes de Educación Infantil. El uso del cuento como mediador en el aprendizaje permite no solo trabajar el lenguaje, sino también abrir puertas hacia la comprensión, la expresión emocional y la conexión con el entorno