Las siguientes páginas tratan de manifestar el beneficio de introducir actividades basadas en el aprendizaje de metáforas en un curso de español de fines específicos (en adelante EFE) de la diplomacia y las relaciones internacionales (RRII). El objetivo final de esta investigación es proponer una serie de actividades que ayuden a los estudiantes de un curso español de la diplomacia a practicar y adquirir habilidades para incluir metáforas dentro de los discursos profesionales dotándolos de una mayor naturalidad. Si bien es cierto que todas las lenguas emplean metáforas y que éstas poseen un componente cultural (Lackoff y Johnson, 1986) estos conceptos y las realizaciones metafóricas no tienen por qué coincidir en todas las lenguas (Deignan et al., 1997). A nivel profesional, como en el caso de la diplomacia, muchas de ellas se comparten. De hecho, un número importante de éstas son conocidas a nivel internacional, ya que algunas son traducciones del inglés. El siguiente capítulo se basa en una metodología analítica, mientras que la propuesta didáctica se enfoca en una metodología comunicativa centrado en el alumnado. A pesar de que los resultados de esta propuesta requieren de una mayor investigación, parecen revelar que son una herramienta valiosa a la hora de enseñar las metáforas profesionales del ámbito diplomático que permiten a los estudiantes de español de la diplomacia elaborar discursos profesionales más fluidos, naturales e ingeniosos.
