Propuesta de intervención de “Jolly Phonics” como herramienta digital para la enseñanza de inglés en aulas de Educación Infantil

Abstract

El presente Trabajo Fin de Grado tiene como objetivo analizar y poner en práctica la aplicación “Jolly Phonics” como herramienta digital para la enseñanza de la lectoescritura de la lengua inglesa en la etapa de Educación Infantil, favoreciendo un aprendizaje significativo, estimulante e inclusivo. Durante la intervención, realizada en el Colegio Griseras de Tudela durante el Practicum II, se ha utilizado esta herramienta basada en un enfoque fonético-sintético y multisensorial, combinando gestos, canciones, historias y actividades digitales para facilitar la adquisición de los sonidos y dígrafos del inglés. Los resultados muestran la notable motivación positiva, la participación activa y la mejora en la conciencia fonológica del alumnado, así como un refuerzo de su competencia lingüística y digital desde edades tempranas. Además, se evidencia como la metodología utilizada permite atender a la diversidad del aula, respetando los diferentes ritmos de aprendizaje y favoreciendo un ambiente positivo que impulsa el disfrute por el aprendizaje del inglés en esta etapa. Este trabajo contribuye al análisis de prácticas educativas innovadoras que integran las TIC en el aula, consolidando la importancia de utilizar recursos digitales que potencien la adquisición de una segunda lengua en Educación Infantil.