El paisaje de aprendizaje como estrategia inclusiva para la enseñanza del inglés en Educación Infantil al alumnado con TEA

Abstract

Este Trabajo de Fin de Grado se centra en la enseñanza del inglés en Educación Infantil para alumnado con Trastorno del Espectro Autista (TEA). Se ha tratado de conocer un poco mejor cómo son las características y necesidades de estos niños, y también de entender qué retos se encuentran tanto los docentes como el propio alumnado a la hora de aprender inglés como lengua extranjera. Además, se ha revisado qué metodologías suelen funcionar mejor y se ha pasado una encuesta a varias maestras de Educación Infantil para recoger sus opiniones y experiencias. A partir de todo lo que se ha aprendido, se ha preparado una propuesta de actividades adaptadas que buscan motivar y ayudar a que todos puedan participar. Para terminar, se comparten unas conclusiones y reflexiones sobre lo importante que es apostar por una enseñanza inclusiva y personalizada que tenga en cuenta a cada niño tal y como es.