Literatura como recurso para la docencia en redacción periodística: una experiencia didáctica

Abstract

El trabajo presenta una experiencia de innovación docente desarrollada en el marco de un Proyecto de Innovación Docente en el Grado en Periodismo de la Universidad de Valladolid, cuyo objetivo es integrar la literatura como recurso didáctico en la enseñanza de la Redacción Periodística. Frente a la práctica habitual basada exclusivamente en textos periodísticos reales, la propuesta apuesta por la interdisciplinariedad, utilizando textos literarios para mejorar las competencias expresivas, críticas y narrativas del alumnado. La experiencia se aplicó en la asignatura Redacción Periodística II mediante dos actividades principales: la conversión de un texto literario en una noticia informativa y un seminario práctico en el que se elaboraron textos de opinión deportiva con estilo literario. Los resultados muestran que este enfoque permite trabajar aspectos clave del periodismo, como la jerarquización de hechos, la veracidad, el uso de fuentes y el cambio de registro estilístico. No obstante, también se detectaron dificultades, especialmente en alumnos de primer curso, relacionadas con la gestión simultánea de los registros literario y periodístico y con carencias en hábitos lectores y expresión escrita. Como conclusión, las autoras destacan el alto potencial pedagógico de la literatura para la formación periodística y subrayan la necesidad de fomentar la lectura para mejorar la calidad de la redacción periodística