Narrativas creativas en la era de la Inteligencia Artificial

Abstract

El presente trabajo expone un diagnóstico inicial del uso de las herramientas de inteligencia artificial (IA) en las aulas de los centros de educación primaria (EP) de Castilla y León, observando desde el conocimiento e interés de los docentes por las mismas, hasta la implementación de una intervención con IA, pasando por la consideración de los valores didácticos y la valoración del potencial del fomento del espíritu crítico en dicho alumnado. Tanto el estudio como la propuesta de intervención se diseñan desde una perspectiva interdisciplinar, con el trabajo de las habilidades comunicativas como eje principal. El estudio se lleva a cabo en varias fases para tener una visión más completa, tanto del alumnado que las aplica en su actividad, como del profesorado: su acceso a formación, su experiencia personal, sus propias habilidades de uso y una reflexión crítica orientada a la aplicación de estas herramientas para la mejora de las habilidades comunicativas del alumnado.

This study offers an initial diagnosis of the integration of artificial intelligence (AI) tools in Primary Education classrooms in Castilla y León (Spain). It examines teachers’ levels of awareness, interest, and training, as well as their own experiences and practical skills in employing such tools. The analysis extends to the implementation of an AI-based proposal of intervention, with particular attention to the didactic value of these technologies and their potential to foster students’ critical thinking. Both the research and the intervention design adopt an interdisciplinary perspective, focusing on the development of communicative skills. The study is structured in various phases (from a survey study with teachers and school management teams) to provide a comprehensive perspective that encompasses not only students’ engagement with AI in learning activities, but also teachers’ access to professional development, personal experiences, and critical reflections on the pedagogical use of AI for enhancing students’ communicative competences.